海南省经济学院

为全面贯彻落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》、教育部《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（教职成〔2026〕1号）、《高等职业教育本科专业教学标准》等文件精神，以及海南自由贸易港建设对高素质劳动者和技能型人才的需求。经研究，决定开展买球赛职业本科专业人才培养方案制订工作，现提出以下指导性意见。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神；主动适应海南自由贸易港建设需求，对接具有海南特色和优势的现代化产业体系；优化课程体系，强化实践教学，深化产教融合，构建特色鲜明的人才培养体系；遵循教育教学规律，注重学生全面发展。

二、基本原则

（一）坚持三全育人，深化五育并举

以立德树人为根本任务，深入推进思政课程与课程思政同频共振、同向同行，积极构建全员、全过程、全方位育人新格局。结合专业特点，依托三课堂联动机制,构建五育并举融合育人培养体系，突出德育为先、能力为重，注重因材施教、多元发展，促进学生全面健康发展，培育德技并修的高端技能人才。

（二）坚持需求导向，打造买球赛职本特色

坚持职业本科类型定位，立足买球赛办学优势与海南自由贸易港建设需求，深度开展专业调研，实行校企双方共同制定人才培养方案，共同打造区域产业发展高度匹配的职业本科专业，并融入买球赛六大专业集群建设。以需求为导向（社会需求、行业需求和人的现代化发展需求）定位人才培养目标与毕业要求，提高需求匹配度，铸牢职业性特征。同时，聚焦海南自由贸易港“45432”产业布局核心诉求，将新标准、新技术、新工艺、新规范融入课程内容。

(三)坚持产教融合，强化实践教学，服务自贸港建设

坚持产教融合，深化校企双元育人，依托买球赛产业学院建设，形成“专业共建、人才共育、基地共造、平台共创”的产教融合人才培养机制。利用校内外产教融合基地、虚拟仿真实训中心及科研创新平台，打造“三真”（真场景、真任务、真项目）实践教学环境，推动“学徒制”“现场工程师”等创新实践教学模式落地。鼓励课程围绕企业技术攻关与海南自由贸易港产业升级需求，强化综合性、探究性实践课程比重。鼓励探索“微专业”培养方向，支持校企共建模块化“微课程”“微项目”“微证书”与跨专业实践项目，融入行业新技术标准与复合岗位能力要求，提升学生多领域协作能力与职业发展韧性。

(四)坚持五维赋能，优化育人效能，彰显买球赛育人品牌

学校坚持推行“专业建设、课程建设、校企合作、师资与科研、党建引领”“五位一体”“五维赋能”育人体系，以“岗课融通”夯实专业根基，以“赛证双驱”精进技艺水平，以“创研协同”激活创新应用。将行业标准、竞赛标准、职业证书要求有机融入课程体系，开发模块化、项目化课程，提升课程的应用性与挑战度。依托校企共创平台培育学生劳动精神、工匠精神与创新创业精神，增强岗位适应力与职业发展潜力。将“学生中心、产出导向、持续改进”理念贯穿人才培养全过程，践行“思想力、行动力、创新力”精神引领，提升学生社会适应性与产业贡献度，打造具有“买球赛辨识度”的育人品牌。

（五）强化数字赋能，智化教育形态

充分利用大数据、人工智能、云计算等数字技术，改革教学方法，创新教学模式，运用信息化教学平台，实现资源共享和管理信息化，将信息技术与教育教学深度融合。建设“AI通识、AI+专业融合、AI+实践”等课程，培养兼具数智素养与技术应用能力的高端技能人才。

三、课程设置

（一）总学时设置

总学时控制在3200-3400学时之间。各专业需结合《高等职业教育本科专业教学标准》学时要求设置总学时，其中公共课总学时不少于总学时的25%，实践性教学学时不少于总学时的60%，各类选修课程的学时累计不少于总学时的10%。实习时间累计不少于6个月，可根据实际情况集中或分阶段安排实习时间。

（二）总学分设置

总学分控制在175-180学分之间。理论课程、课内实践原则上按16学时/学分计算。专业实训周按16学时/周，0.5学分/周计算；毕业实习24/32周、384/512学时，0.5学分/周，共计12/16学分；毕业设计（创作）24周、192学时，1学分/24学时，共计8学分(与毕业实习并行开展)。素质拓展按16学时/周，1学分/周计算。

（三）课程体系设置

在课程体系构建上，按照公共基础课、专业课、实践教学环节的架构设置。课程性质分为必修课和选修课。

1.公共基础课

（1）公共必修课：共计52学分。包括思想政治理论素养、大学英语、大学体育、创新创业教育、军事理论、国家安全教育、大学生心理健康教育、人工智能导论、劳动教育等。

（2）公共任选课：共计6学分，其中美育类课程不少于2学分。

（3）公共限选课：根据专业相关规范和标准，选择开设高等数学、线性代数、概率统计、计算机应用基础等基础课程，原则上同一专业大类的公共限选课开设一致，不少于5学分。

2.专业课

专业课由专业基础课、专业核心课、专业拓展课构成。各专业应结合行业实际、人才培养需要自主确定课程，依托体现新技术、新工艺、新规范、新标准的真实生产项目和典型工作任务等开展项目式、情境式教学，结合人工智能等数字化平台课堂教学，有条件的专业可结合教学实际，探索创新课程体系。

（1）专业基础课：作为为专业核心课提供理论和技能支撑的基础课程，专业基础课由需要前置学习的基础性理论知识和技能构成，原则上同一专业类开设相同的专业基础课。

（2）专业核心课：专业核心课应开设8-10门课程。作为培养核心职业能力的主干课程，应由校企共同开发，融入真实项目、技术标准、工艺规范、生产流程等，突出岗位核心知识和技能的高端性。

（3）专业拓展课：作为专业横向拓展和纵向深化、提升综合职业能力的延展课程。同一专业集群内的专业，可根据专业集群、产业链人才培养需求，合理设置拓展课程，可设置为必修和选修课程，供学生根据个人兴趣和职业规划选择学习。

3.实践教学环节

实践教学环节包括集中实践教学环节和素质拓展两个模块。

（1）集中实践教学环节包括素质教育集中实践、集中/工程实践与毕业设计（创作）。

①素质教育集中实践：包含入学教育、军训、思想政治理论课实践，共计4学分。

②集中/工程实践与毕业设计（创作）：包含专业实训周、毕业实习、毕业设计（创作）。其中专业实训周的设计与实施应紧密围绕海南自贸港的产业发展需求，精准对接自贸港重点发展的产业领域。聚焦实操能力培养，涵盖实操安全培训、校企合作项目实训、虚拟仿真项目实训、综合运用项目实训、AI赋能项目实训等系统性实践。

（2）素质拓展包括公共素质拓展和专业素质拓展，共计20学分。

①公共素质拓展：包含读书计划、大学生信息素养教育、体验式培训、志愿服务、体质健康与科学锻炼，以及学校文件规定的其他公共素质拓展项目，共计10学分。

②专业素质拓展：包含冬夏季实践小学期、创新创业项目、技能竞赛、职业证书培训等，共计10学分。

四、工作要求

人才培养方案是学校组织教学活动、管理教学过程的纲领性和规范性文件，具有权威性和严肃性。其制订工作需严格按以下要求组织实施：

（一）组织保障

学校成立人才培养方案编制工作领导小组，负责该项工作全校统筹规划、指导监督和审核把关。各教学单位按学校统一要求成立人才培养方案编制工作小组，由教学单位领导、专业负责人、骨干教师、企业行业专家等组成，具体负责本教学单位各专业人才培养方案的制订工作。

（二）专项调研

各专业应在科学评估培养目标、毕业要求的合理性和达成度的基础上，面向国内职业本科院校、行业企业、用人单位、在校师生等开展专项调研，撰写专业人才培养方案调研报告。

（三）制订人才培养方案

各专业根据学校人才培养方案提出的指导性意见、专项调研结果及《高等职业教育本科专业教学标准》,参考专业规范、行业要求等，并体现学校特色，制订人才培养方案。

（四）开展审核论证

各教学单位应组织校内外专家对人才培养方案草案进行综合审议，确保方案权威性与落地性。

（五）规范人才培养方案执行

经批准的人才培养方案各教学单位必须严格执行，不得随意更改。

（六）时间要求

6月底前完成人才培养方案的制订工作，并将打印稿及电子版报送教务处。

附件：1.职业本科人才培养方案（模板）

2.人才培养方案审核意见表